留学岔路口下的选择:坚守个性化教育,为学生“设计”人生

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2018-06-18

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  留学岔路口下的选择:坚守个性化教育,为学生“设计”人生图为生产伪造洗发水的原料。据介绍,如果是一些简单并且没有加密的二维码,不仅可以复制,还能自己制作。商品的真假和查询的结果并没有必然联系,消费者不可以单纯认为通过扫描条形码或者二维码就能分辨出商品真假。储存伪造产品的仓库。犯罪嫌疑人李某因涉嫌假冒注册商标罪,日前已被逮捕。

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高能高分、培养具有全球胜任力的青少年,到留学咨询沟通、设计、提升三步曲,作为一名爱思考的学者型教育者,在留学圈儿,胡敏是位少见的概念创造者。 面对着日新月异的留学市场,将新航道引向何方如何在中国做国际教育?怎样将中国文化传播到世界各地?这些,都是胡敏不断思考着的问题。

新航道国际教育集团董事长兼胡敏个年头,作为新航道教育集团的掌舵人,胡敏表示,近几年,他一直在思考着新航道未来的行动路径:我要重复走我之前的老路吗?年容闳赴美算起,中国的留学时间轴,已经跨越了年的梯度。

胡敏和他的新航道,用自己的思考和坚守,不断探索和践行个性化教育的应有之义。

名同学拿到了世界排名前学校的。

而在跟湖南百年名校长郡中学合作开办的国际部,新航道培养的学生,已经连续多年取得了以上进入美国排名前学校的成绩。

庙堂英语、江湖英语之间开辟新航道,剑指英语培训,新航道最初的亮相,便带有些许迥异于同行的意味。

学院派出身,以及爱思考的个性不无关系。

胡敏岁上大学,岁成为大学教师,在岁被破格晋升为当时中国社会科学领域最年轻的副教授。 离开象牙塔后,胡敏开始展现他在商业上的巨大抱负,并被媒体封为中国雅思之父。

路在何方?如何求新迎变?而这样的思考,已经有了答案。 每个孩子是都是不一样的,因此面对不同的学生,要用不一样的教学方式。

真正发达的教育,是要因材施教,基于这样的理念,胡敏为新航道打造了一个腾飞计划,参加计划的学生,都会获得一套为他们量身定制的教学方案。

知道了这些,才会对这个学生有深刻的了解,以后所做的决策,才会是最适合他的。

胡敏如是说。

别人家的孩子:岁举办个人书法展;岁进入加州大学圣迭戈分校就读,两年时间修完所有大学课程,以的优异成绩毕业。 我十分庆幸听从了新航道老师的建议,找了一份科研实习的机会。

新航道老师,正是两年前帮她申请上本科理想院校的老师。 基于对吕江南的了解以及对目标院校所需素养的专业考量,她被给予了一个建议:需要有一些科研经历做助攻。 语言将数据写成严谨的科研报告,对申请起到了很关键的作《留学》杂志记者与胡敏思学习的主体应是学生,在教育培训行业浸淫十余载,对于这个问题,胡敏已经有了自己的答案。 三精理念:精准学习、精品教学、精致服务。 在这里,我们特别强调了学习的主体,是学生。 老师讲课讲出一朵花来,服务做得再好,学生本身不动,那他的问题就得不到解决。 三精理念中,他把精准学习放在了首位。

作为个性化教育的升级版本,精准学习为个性化提供了一个可实施的操作版本。 就是要对学生进行深度研究,分析他方方面面的特点,看到他所面临的问题,再对症下药,针对性非常强。

胡敏如是告诉《留学》记者。

对症下药是两者的共通之处。

刚被美国康奈尔大学在早申请阶段录取的向宸的经历,或许可以看做新航道精准学习理念成功的佐证。 设计(麻省理工学院),儿子胡宸的存在,本身也证明了胡敏教育理念和方式的成功。

提起儿子的成长史,胡敏表示,自己做的更多的,便是目标管理和引导。

跟儿子一起制定他的人生目标,并在关键时间节点上,给予正确的指导,胡敏也将这样的方式,升华为新航道的育人哲学。 设计这个概念。 一个国家要发展,需要顶层设计,一个年轻人的发展,也要进行人生设计。 人生设计的理念引入新航道,并为新航道打造了留学咨询三步曲,简言之,即:沟通、设计、提升。 腾飞计划,一个核心的指导思想就是对学生进行人生设计,设计里面也包含了规划,每一个人都有一个档案。

从哪里来?现在在哪里?准备去何方?有几条路可以走?选几个专业?选几个学校?这些都要综合考虑,然后制定一个可以实施的最佳方案。

胡敏说。

实际上你会发现,最成功的设计,往往就是那种互动比较充分,跟学生的交流沟通比较多,最终你提供的方案,学生本人是认可沟通和人生设计之后,留学咨询进入到背景提升阶段,这也是增加学生竞争力的关键所在。

这个过程不是强人所难,而是顺势而为,有基础的拔高,最终帮助学生跻身国际化人才行列。 胡敏如是说。

家国情,那些在国外受到尊重的中国人,都是对自己的民族和文化有着高度认同感的群体,一味崇洋媚外、膜拜西方的年轻人,在国外是得不到尊重的。 我们现在讲能力教育,背后强大的逻辑,就是你现在学的东西很快就会没有用了。 胡敏表示,在知识更迭迅速的当今社会,教育里最关键的正是培养学生的能力,能力和素养到位了,他到一个新的环境,也就能够迅速适应。 英语只是一个载体,而不是学习内容的本身,青少年学英语,是要去创世界、闯世界的。 用语言去了解全球政治、全球经济、全球社会、全球地理、全球文化、全球生态这些东西,才是全球胜任力学习的全部内容。

培养具有全球胜任力的中国青少年的蓝图里,将沟通能力、批判性思维、合作能力、创新与创造力囊括其中。

而在他的商业版图中,顺应着中国影响力全球崛起的大潮,把中国文化传播到全球,也正是胡敏和他的团队正在思考着的一个重要议题。

[责任编辑:白丽克孜·帕哈丁]。